objectif

objectif
Certains enfants S.W.B parviennent à suivre une scolarité normale sans trop de difficultés. Pour la grande majorité d'entre eux le retard mental peut varier de léger à modéré. Dans quelques cas il est sévère.

Aussi, l'objectif des apprentissages scolaires sera avant tout un usage pratique et réel des techniques de lecture, d'écriture et de calcul.

Exemple: trouver dans les rayons d'un magasin un article, l'identifier, en trouver le prix et le régler à la caisse. Consulter un catalogue. Lire un mode d'emploi. Trouver une émission dans un journal TV, etc...

Pour ces apprentissages scolaires la grosse difficulté à vaincre, outre les faibles capacité d'attention, est la difficulté à abstraire, à symboliser, d'où la nécessité de travailler peu, mais plus souvent d'une part, et de multiplier les expériences, les exercices en les variant d'autre part.

Par contre, on utilisera au maximum les capacités à mémoriser (mémoire auditive et visuelle), à reconnaître des formes, à suggérer des ressemblances.

On s'appuiera au maximum sur leur sens du rythme, de la musique, de la danse (comptines - jeux de mains - mimes). On les motivera par leurs sujets préférés (hobby).

# Posté le dimanche 19 février 2006 04:36

psychomotricité

psychomotricité
Les caractéristiques des enfants S.W.B dans ce domaine sont:

difficulté de coordination motrice surtout en psychomotricité fine

difficulté de discrimination, d'orientation dans l'espace et le temps

problèmes d'équilibre et de sensations vertigineuses


Il est important que l'enfant bénéficie d'une rééducation en psychomotricité.

L'enfant S.W.B est susceptible de progrès très importants dans ce domaine et peut parvenir à des performances dans la norme à l'occasion de pratiques pour lesquelles il est motivé (nager, monter à bicyclette, cyclomoteur, danser, jouer d'un instrument de musique).

# Posté le samedi 18 février 2006 17:19

Modifié le samedi 07 juillet 2007 00:48

expression orale

Les enfants S.W.B ont, pour la plupart, un langage d'un niveau très supérieur à leurs capacités intellectuelles. Leur vocabulaire est riche, voire sophistiqué, mais, ils emploient quelquefois des mots dont ils ne connaissent pas le sens.

Le niveau de leur syntaxe est souvent inférieur (conjugaison notamment). L'ensemble peut cependant tromper un observateur non averti sur leur niveau intellectuel.

Leur discours peut devenir, à l'occasion, inapproprié et répétitif (écholalie) lorsque l'enfant cherche à se rassurer.

Si l'apprentissage du langage ne semble pas faire de difficultés, il faut cependant encourager l'enfant à s'exprimer, à répondre aux questions avec une syntaxe correcte et un langage simple.

Aux questions à répétitions, on ne répondra qu'une seule fois, en demandant à l'enfant de répéter la réponse qui lui a été faite la première fois s'il pose à nouveau la même question (qu'est-ce que je t'ai répondu ?).

# Posté le samedi 18 février 2006 17:17

.anxiété-colère

.anxiété-colère
Les enfants S.W.B souffrent d'un sentiment d'insécurité, né de leurs difficultés motrices qui rend leur environnement difficile à conquérir, de même qu'ils ont des difficultés à se situer dans l'espace et dans le temps, à ordonner et à organiser.

Ce sentiment d'insécurité peut générer un stress, de l'anxiété, de l'angoisse, des frustrations auxquels l'enfant répondra par des refus, voire de la colère.

Le premier objectif est de sécuriser l'enfant par un environnement stable, des habitudes et des horaires réguliers.

<< Savoir l'heure >> est important, et si l'apprentissage de la lecture est difficile sur un cadran circulaire, elle par contre facile sur le cadran numérique dès que les chiffres sont connus.

Le sentiment de sécurité et la confiance en soi peuvent nécessiter chez l'enfant S.W.B l'accomplissement de routines (fermer les portes, des tiroirs, rangement divers, boîtes jouets, objets privilégiés) ou de rituels (coucher) qu'on peut tolérer tant qu'ils ne deviennent pas des manies.

# Posté le samedi 18 février 2006 17:16

Modifié le samedi 07 juillet 2007 00:49

hyperactivite chez nos enfants swb

hyperactivite chez nos enfants swb
L'hyperactivité est surtout présente au plus jeune âge. Petits, ces enfants ne restent pas un instant tranquilles. Cette excitation combinée à leur sensibilité au bruit nuit à la permanence de leur attention et de leur concentration. Il est à remarquer que celle-ci est meilleure en début de journée peu après le réveil.

Il faudra éviter de dépasser cinq à dix minutes de temps de travail. Travailler un peu, mais plus souvent ; et entrecouper ces périodes de pauses. Rester près de l'enfant, même sans intervenir, apaise et aide à se concentrer.

En maternelle, féliciter et récompenser l'enfant dès qu'il adopte une attitude d'écoute.

Pour les grands, favoriser la réalisation d'un environnement propice (coin travail dans la chambre, calme, silence,...).

# Posté le samedi 18 février 2006 17:14

Modifié le samedi 07 juillet 2007 00:49